CEL OGÓLNY: Zapoznanie z budową i działaniem układu oddechowego człowieka.

CELE SZCZEGÓŁOWE:

Uczeń potrafi:

a)      wyjaśnić, na czym polega wdech i wydech

b)      wyjaśnić, na czym polega wymiana gazowa

c)      wymienić gazy biorące udział w wymianie gazowej

d)      wykonywać proste doświadczenia:

 - określać obecność dwutlenku węgla w wydychanym powietrzu

 - określać zmiany w obwodzie klatki piersiowej podczas wdechu i wydechu

 - określać wpływ wysiłku fizycznego na częstotliwość wdechów

e)      dokumentować przebieg doświadczeń

f)        wskazać na schemacie i nazwać poszczególne elementy układu oddechowego

g)      wyjaśnić, na czym polega oddychanie wewnątrzkomórkowe

h)      określić główny cel oddychania

METODY: laboratoryjna, modelowa, praca z tekstem

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: metr krawiecki, stoper, plansza „Budowa układu oddechowego", płuca cielęce, woda wapienna, zlewki, rureczki, schematy układu oddechowego, podręcznik, tekst z luką (załącznik 3)

FORMY PRACY: zespołowa, grupowa, indywidualna

PRZEBIEG LEKCJI:

FAZA WPROWADZAJĄCA

1. Nauczyciel: Prosi uczniów o przypomnienie składu powietrza
2. Uczniowie: Wybrany uczeń określa skład powietrza.
3. Nauczyciel: Prosi uczniów o nabranie powietrza i określenie,  jak wykonana przez nich czynność się nazywa.
4. Uczniowie: Wykonują wdech i nazywają go.
5. Nauczyciel: Prosi uczniów o nabranie i wypuszczenie powietrza i prosi o określenie jak nazywają się wykonane przez nich czynności.
6. Uczniowie:  Wykonują wdech i wydech i nazywają je.
7. Nauczyciel: Podaje temat lekcji wyjaśniając, że oddychanie to nie tylko wdech i wydech, ale także wszystko,  co dzieje się z gazami w naszym organizmie.

LEKCJA WŁAŚCIWA:

1. Nauczyciel: Dzieli klasę na grupy, rozdaje instrukcje (załącznik 1), objaśnia instrukcję.
2. Uczniowie: Podzieleni na grupy pracują według instrukcji, zapisują wyniki w zeszycie.
3. Uczniowie: Prezentują wyniki pracy
4. Nauczyciel: Koryguje błędy w zapisie obserwacji, tłumaczy przyczyny zaobserwowanych prawidłowości.
5. Nauczyciel: Wykorzystując wyniki pracy uczniów tłumaczy, że z wdychanego powietrza człowiek wykorzystuje tylko tlen.
6. Uczniowie:  Zapoznają się z tekstem w podręczniku dotyczącym powstawania energii i ubocznego produktu - dwutlenku węgla.
7. Nauczyciel: Prosi wybranego ucznia o opisanie procesu oddychania wewnątrzkomórkowego.

FAZA PODSUMOWUJĄCA

1.      Uczniowie: Rozwiązują zadanie z luką w zeszycie

2.      Nauczyciel: Wyświetla zadanie z luką (załącznik 3).

3.      Uczniowie: Wybrany uczeń rozwiązuje zadanie na komputerze, pozostali uczniowie sprawdzają poprawność wykonania pracy.