Scenariusz lekcji biologii w klasie V szkoły podstawowej przygotowany w oparciu o program nauczania blokowego przyrody (wydawnictwa WSiP).


Oglądamy liść moczarki pod mikroskopem


Dział programu: Ląd jako środowisko życia.


CELE OPERACYJNE:

1. Poziom wiadomości
   
   A. Zapamiętanie wiadomości.
   
   UCZEŃ:
   • nazywa części mikroskopu
     
   • wymienia przybory potrzebne do wykonania preparatu mikroskopowego
     
   • podaje kolejność czynności przy wykonywaniu preparatu i mikroskopowaniu
   
   B. Rozumienie wiadomości.
   
   UCZEŃ:
   • opisuje sposób przygotowywania preparatu mikroskopowego z liścia moczarki
     
   • wyjaśnia podstawowe zasady obowiązujące podczas sporządzania preparatu i posługiwania się mikroskopem
     
   • wyjaśnia związek między zielonym kolorem komórek a samożywnością rośliny
     
   • opisuje budowę mikroskopową liścia w kategoriach budowy komórkowej, opisuje kształt i ułożenie komórek
     
   • wyjaśnia rolę ściany komórkowej

2. Poziom umiejętności
   
   C. Stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych.
   
   UCZEŃ:
   • sporządza preparat mikroskopowy z liścia moczarki
     
   • samodzielnie ustawia światło, obraz i ostrość
     
   • prowadzi samodzielnie obserwacje mikroskopowe pod najmniejszym i zwiększonym powiększeniem
     
   • rozróżnia pod mikroskopem i określa kształty komórek liścia moczarki
     
   • dostrzega ścianę komórkową
     
   • rysuje uproszczony obraz budowy komórkowej liścia spod mikroskopu
   
   D. Stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych.
   
   UCZEŃ:
   • wymienia elementy budowy wewnętrznej komórki, podaje pełnione przez nie funkcje
     
   • rozpoznaje pod mikroskopem różne elementy budowy komórki
     
   • przewiduje skutki niestosowania się do zasad mikroskopowania
     
   • proponuje wykonanie innych preparatów z liści z uwzględnieniem odpowiednich zasad

3. Postawy
   
   UCZEŃ:
   • wykazuje zainteresowanie światem trudno dostrzegalnym, mającym wymiar mikroskopowy
     
   • współpracuje z kolegą, koleżanką przy wykonywaniu wspólnego zadania
     
   • zachowuje się stosownie do sytuacji wynikającej z obecności osób trzecich na lekcji
     
   • stosuje zasady kulturalnego zachowania się w kontaktach z rówieśnikami i osobami dorosłymi
     
   • wykazuje zainteresowanie programem współpracy swojej szkoły ze szkołami z innych państw